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● 蓄成长力量 立国家精神

来源:    日期:2012-3-19    浏览次数3912

蓄成长力量 立国家精神
                      ——爱普文化教育及语文教学简介

哪里冒出来的爱普?
  爱普当然不是从石头缝里蹦出来的,要追溯的话,已经有15年历史,来到武汉也已经有3年,不外在这之前,不叫爱普这个名字,叫明心语文·文心作文,叫不凡2+1,叫楚才之星,等等。怎么会有这么多名字呢?本来,这个爱普是将各路教育精英汇聚一堂了。现代社会是一个合作社会,强强联手,取长补短,共同研究,互相促进,当然就可以达到更高的高度。大家在一块要取个新名字,这样,爱普就呈现了。
  爱普的两个领衔人物,本来一直就是作文教育的标高。
  一个是林彦,这个中国小作家协会导师、湖北省暨武汉作家协会儿童文学委员会副主任、荣获宋庆龄儿童文学奖等多项国家级文学奖的作家,在《少年文艺》、《中外童话故事》等儿童文学核心杂志上斥地学生优秀作品专栏,辅导的学生张牧笛出版校园小说多部,目前已是我国著名的小作家;夏普、谢伊子、明月、黄亦文等一批学生获得楚才作文特等奖、一等奖和全国冰心作文奖、少年作家杯、叶圣陶杯作文奖等主要奖项;一个班上四分之一的学生具备获得各类作文大奖或颁爆发品的能力,95%的学生在创新思维和写作能力上取得质的飞跃,从容应对外语学校和各重点中学的语文测验。帮手大部门学生的语文成就顺利升入外校、市二中、六中等重点中学。其学生所获奖项的厚度,迄今无人能比,创造了作文教育的神话。
  另一个是王小弘,这个从1995年最先全身心投入研究中国语文教育、并为人教版语文教科书单元作文教案把关、教育权威杂志《小学语文》特约撰稿的作家,创立了语文融合教育理念体系,原创写作与阅读教材100多万字,指导学生在《中国青年报》、《中国少年报》、《少年文艺》、《百家作文指导》等全国知名报刊杂志颁发习作近百篇,有近百名学生在全国各级写作大赛中获奖。《中国少年报》主办的全国青少年写作大赛,在全国各地选送的4万多篇作品评选出361篇获奖作品,总体获奖率不到1%,他选送的22篇学生作文100%的获奖,引起全国作文教育界的震动。2007年9月至2008年9月,在文心作文负责语文教学的一年间,他打造的教师团队辅导学生在全国公开发行的报刊杂志上颁爆发文20多篇,家长反馈:文心作文的每一个老师都这么厉害!以至于呈现每一个任课老师都有家长必然要跟的状况,对王小弘嚷嚷:你要换老师我们果断不准许。
  
爱普语文:常识 聪明 能力 成长
  爱普语文采用全国最先进的融合教育理念,在成功的实践中已经形成一系列完整的教育体系,从教育理念到分年段评价尺度、教学内容体系、教学课堂体系等,关注到孩子在写作成长中的每一个细节,对孩子的常识积累、文化积淀、阅读理解、想象创造、深入思考、人文情怀进行周全系统的操练。基于传统的创新,基于生活的想象,基于个性的教学、基于爱好的写作,彻底解决了学生写不出、写不好的作文难题,不仅夯实了作文进步的基础,可以在测验中获得高分,并且为以后升入初中、高中、大学创造了一个无限成长的机会。实践证实,这种写作与阅读融为一体、传统文化与现实文明融为一体的的教学方法,从根本上提高了每一个孩子的作文能力。通过先期操练现已升入省重点高中的储玉同学来信说,最难忘那时的作文课,那是本身生命中最主要的一段教育,不仅学会了写作,更让本身明白了做人的目标和意义。
  爱普语文以生活常识和文化常识为基础,培养学生的聪明,用聪明提升学习和做人的能力,来推进每一个孩子未来的自我成长。所以,文心作文真正实现了“写作是所有学科的基础和做人的基础”的现实意义。文心作文的学习,最扎实、最有效,每一个普通的孩子因此变得优秀,每一个优秀的孩子从此更加超卓。
  
不凡作文:阅读经典  创新思维  双向冲破  成就不凡
  不凡作文是爱普语文对查核选拔出来的优秀学生进行提高教学的教学品牌。不凡语文课堂教学是以教数学的方法教作文,作文培训班是以教基础阅读的方法教作文,实现经典名著的阅读常识和文学创作有机结合,以本质教育促进学生的应试教育成就,实现阅读审美和个性表达的双向冲破。不凡作文一举打破语文课垄断作文操练的传统模式,沟通阅读、生活、发现、心灵和作文之间的联系,让学生没有翅膀也能在阅读和写作的天空快乐翱翔,人文的气质会伴随学生的成长过程,甚至能决定学生思想所处的高度和生活质量。不凡作文在《少年文艺》《童话王国》等多家杂志社开设专栏,颁发学生优秀作文。保举成就优异的学生参加中国小作家协会和中国少年作家班。不凡集名师的教学精华和作家的创作密决为一体,自成系统,冲破传统作文教学模式,实现阅读常识和作文的双向冲破,成就一个孩子不凡的未来。在这里——
  你会喜缓洗砦竽读和写作
  你会成为作文竞赛的冠军
  你会让阅读和写作的成就达到满分
  但这都不主要,主要的是——
  你会不竭的超越昨天,塑造一个不凡的本身!
  
爱普教育成功法则
  教学分级:在小学阶段,不同年级的孩子,其思维程度和文字理解、把握的基本功差异很大,彼此之间的思维缺少碰撞点。分年级教学针对不同年级孩子的心理特点,踏实提高作文程度,切实解决本质问题。
  人数限额:作文学习是一种个性化体验较强的学习,教学课堂上需要师生心灵的融合。班级人数限额,确保老师可以了解每一个孩子的内心世界,以进行针对性的沟通、启发和引导。同时确保任课老师有足够的精力亲批孩子的作业,最大限度延伸课堂教学效果。
  作业适度:作文程度的提高不在量多,而在集中。宁可写十遍,来写好一篇,也不要写十篇,却仓皇走笔,一篇也没有写好。适度作业让孩子有充实的时间将学习内容进行消化并灵活运用,真正提升作文能力。
  阅读相融:阅读是阐发别人的文章,作文要阐发本身的文章。在作文中领会阅读技巧,在阅读中把握作文方法,作文与阅读相得益彰。
  基础扎实:写作与阅读的基础包罗语文基本功、文化积累、文学敏感、人文情怀和对生活理解的程度。将词语辨析、句子理解、修辞创造、传统文化、生活感悟融为一体,正是是明心语文·文心作文教学的突出特点。
  情趣课堂:课堂不做搞笑玩耍的形式主义,尊敬每个年龄段的不同心理特点,启发生活真情,感悟写作妙趣,将孩子从童年游戏心理引导入静心思考的学习心理,为长久成长奠定基础。
  
爱普教育语文教学总目标
  小学阶段:通过写作与阅读教学,培养孩子关注生活、感悟生活、想象和创新的能力,在感性思维和理性思维操练的基础上,不仅使孩子具备阅读阐发能力和独具个性的独立作文能力,并且密切联系生活实际,帮手孩子形成审美、睿智、正义、诚信、善良等做人的优秀品质。
  中学阶段:培养议论能力,进一步培养描写能力,重点培养现代文、古文、古诗词的阅读与鉴赏能力,初步把握各种文学体裁的创作方法,培养写作个性,进一步提高孩子对生活的感悟力、理解力和创造力,成立健全人生不雅观、价值不雅观、世界不雅观。
  
爱普教育的信念:蓄成长力量 立国家精神
  假如你说爱普还不是著名教育品牌,不妨,我们相信,很快就要著名了。——著名教育品牌,不必然有真正优秀的教育;真正优秀的教育,不成能不成为著名教育品牌。在中国,成为著名教育品牌的途径有很多,我们注重实效,相信实力。