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●《标致语文课》课程简介

来源:    日期:2012-2-24    浏览次数4058

 

《标致语文课》课程简介
让每一个普通的孩子优秀起来,让每一个优秀的孩子超卓起来。
    曾经,当测验成为决定一个孩子的命运指挥棒时,作文教学基本上就失去了自我,成为测验分数的附庸,严重的套路化、模式化教学将无数布满灵性的孩子拒于作文大门之外,人本身所拥有的创新与创造能力逐渐丧失,作文难写、作文难教居然成了一种遍及现象。尽管自2001年7月国家教育部制订《全日制义务教育语文课程尺度(试验稿)》以后,作文教学的主要性日益凸现,众多词汇华丽的作文教学研究理论粉墨登场,眼花缭乱的作文教学新模式应运而生,花哨的架子和精美的课件赢来了众多追捧的喝彩,事实上,当创新成为一种忽略本质内容只关注形式上标新立异的时候,就已经偏离了创新的轨道,成为一种伪创新了。
《标致语文课》采用的“融合法”作文教育手段有效地遏止了这种恶性成长的势头,打破框架,穿越形式,直抵作文教育的本质。基于传统的创新,基于生活的想象,基于个性的教学,基于爱好的写作,从根本上解决了写不出、写不好的作文难题,实实在在地提升了每一个孩子作文能力,夯实了作文进步的基础,为以后升入初中、高中、大学成立了一个无限成长的空间。
与新课标比拟,《标致语文课》的“融合法”作文教育理论进一步强调作文是一门综合艺术,是培养孩子感悟我们民族语言和传统文化的美的一种形式;作文是教孩子熟悉世界、熟悉生活、感悟心灵的一个主要窗口;作文是培养孩子的理解力、想像力、创造力的主要途径;作文是帮手孩子成立准确的人生不雅观、价值不雅观、世界不雅观的一种主要手段。这从根本上改变了作文的日常教学理念,明确了作文不单是表达与交流的方式,还是学习以及做人的基础。
《标致语文课》通过外围实践,还培养了一支优秀的师资步队,他们用文学聪明、人文情怀以及对孩子的爱心和对教育的诚心,将一批批孩子从茫然中引导出来,从套路中拯救出来,帮手他们走上了自主思考、自立写作的道路。2006年夏天,他们将走上明心资优教育的大讲坛,用睿智和热情迎接每一个走进明心资优教育的孩子。
 
作文课堂教学要素
常识 聪明 能力 成长
              亲和 愉快 自信 思考
作文课堂教学总目标
小学阶段:通过作文教学培养孩子关注生活、感悟生活、想象和创新的能力,在感性思维和理性思维操练的基础上,不仅使孩子具备阅读阐发能力和独具个性的独立作文能力,并且密切联系生活实际,帮手孩子形成审美、睿智、正义、诚信、善良等做人的优秀品质。
中学阶段:培养议论能力,进一步培养描写能力,初步把握各种文学体裁的创作方法,培养写作个性,进一步提高孩子对生活的感悟力、理解力和创造力,成立健全人生不雅观、价值不雅观、世界不雅观。
 
小学:七彩的梦幻课堂
雪白的一年级:从纯洁与神圣的地方出发
目标要害词:倾听 复述 联想
方法:故事/成语/表演/叙述事件/游戏/不雅察看实物/图画联想/阅读与欣赏
重点内容:故事是钻出泥士的小芽(指导孩子关注生活)
          熟悉的事物 美妙的想象(打开作文的想象空间)
 
鹅黄的二年级:用敞亮的表情妆点快乐
目标要害词:特点 情感 设计
方法:名词的魅力/成语/图画联想/熟悉事件/游戏/句子的感情色彩/对话/阅读与欣赏
重点内容:寻找颜色和线条背后的奥秘(帮手孩子提高看图写话的能力)
记述着并快乐着(教会孩子如何记述生活事件)
为成语搭建一所居住的房子(熟悉成语在作文表达中的魅力)
 
碧绿的三年级:所有的抱负都在疯狂生长
目标要害词:概念 事件 片段
方法:作文的快乐概念/事件的完整与层次/童话的故事布局/熟悉片段/表面/姿势/神态与表情/动作/心理表达/场景的秩序/景物的形象/阅读与欣赏
重点内容:作文是生活的土壤里盛开的花(帮手孩子成立准确的作文概念)
          蓝天是白云的舞台(帮手孩子准确熟悉作文的各种形式)
          当阳光微笑着抚摩我的脸(帮手把握片段描写的技巧)
 
火红的四年级:热情制造的酸甜苦辣
目标要害词:材料 描述 想象
方法:写作材料积累/思考的人格化/性格阐发/事件中的主角/童话的情感/片段的表示力/场景氛围/景物与情感/文体熟悉/阅读 欣赏
重点内容:每一片花瓣都巴望爱(教会孩子寻找作文材料的方法)
          有一只迷路的风筝(通过童话操练熟悉作文的完整概念)
          蝴蝶在春天里的舞蹈(教会孩子如安在作文中表示事物特点)
 
蔚蓝的五年级:大海与天空向心灵倾诉
目标要害词:选材 语言 形象
方法:选材/语言/布局/事件之理/童话的性格/诗歌的情感与形象/熟悉细节/联想与想象/阅读与欣赏
重点内容:风景这边独好(把握景物描写的内在意蕴)
          一个人就是一个世界(了解如安在作文中塑造人物形象)
          打开回家的那扇门(学会运用细节来提高作文的表示力)
     
淡紫的六年级:神秘的夜晚有梦在翱翔
目标要害词:细节 布局 立意
方法:细节之美/立意/现象与本质/技巧纵横/文学入门/童话的人物形象/阅读与欣赏
重点内容:柳暗花明又一村(学会如何将事件叙述得引人入胜)
          开门见山与开门见草(初步熟悉作文布局的奇妙作用)
          雨点叩响我的窗子(准确理解作文中描写的真实与典型)
          在严寒中狂欢的雪(把握作文立意设计的合情合理)
初中:五味的人生课堂
酸酸甜甜七年级:老师是一棵开花的树
目标要害词:个性 事理 文学
重点内容:融情于事 融理于事(提高对生活材料和自然材料的思辨能力)
          画形绘声 显色体质(发现并成长独具个性的作文风格)
          情思涌动 意兴盎然(形成感悟文学力量的思维)
 
青青涩涩八年级:伴侣是一首难懂的诗
目标要害词:修辞 感悟 人文
重点内容:顺流扬波 逆流激浪(修辞手法的把握与运用)
          环肥燕瘦 发幽探微(于常理细节处感悟生活本质)
          尝鼎一 神用象通(培养在作文中表达具有个性气质的人文情怀)
 
热热辣辣九年级:父母是一片沸腾的海
目标要害词:表示 理性 创造
重点内容:参考之资 可以攻玉(各种写作技巧在不同文学体裁的灵活运用)
          物意契合 虚实相生(长于用文字表示对生活和生命意义的思考)
          大千世界 理融情畅(形成触景触境皆可入文的创造力)